近年来，县第五小学紧扣学生科学素养与教育质量双提升目标，创新构建“课程筑基、实践拓界、资源聚合、数字赋能、评价激励”五维赋能科学教育体系，全方位推动科学教育高质量发展，让科学教育扎根校园、滋养学生成长。2024年，该校成功入选全国首批中小学科学教育实验校。
为实现科学素养与教育质量双提升，县五小重点打造“少年科学院、校园科技馆、科技劳动实践基地”三大核心育人场域，开设人工智能、机器人编程、航空模拟等多元科创社团，激发学生探索科学的热情，稳步提升学生科学素养。在少年科学院科创研究所每周开展的科学实践活动中，学生们利用小小积木，通过搭建直升机、高塔、会跑的小车等，感受动手创造的乐趣。
“有时候搭建失败了，我和小伙伴不灰心，一起找原因、改方案。科创研究不仅锻炼了我的动手能力，还让我变得更爱思考。”县五小学生田佳瑶说道。
从积木搭建到创造性实践，孩子们的想象力被无限放大。航空模拟研究所开设的模拟飞行科普课程，不仅为学生打开了航空科技的大门，学到了很多航空知识，也让他们感受到飞行的魅力与挑战。
“在不断尝试纠正飞行姿态的过程中，我们的手眼协调能力得到了极大地锻炼。面对飞行中的突发状况，如气流颠簸、引擎故障，我们需要冷静思考，迅速做出应对决策，提升了我们的心理素质与应急处理能力。”县五小学生钱园航告诉记者。
与此同时，各类科普社团活动，更是让学生们在趣味体验中汲取科学知识。在科普社团里，同学们纷纷化身“小小科学家，亲身体验造纸乐趣，感受电与磁的奇妙现象，搭建精巧建筑模型，在动手操作中解锁科学密码，在探索尝试中收获成长与快乐。
“这些实验看着神奇，其实都具有科学道理。未来，我们会继续带着好奇，探索更多科学奥秘，一起在实验中成长，在探索中进步。”县五小学生赵禹杰说道。
学生的成长蜕变，离不开教师教学理念与方式的革新。在科学教育实践中，讲台不再是教师的“独角戏”，而是师生共同探索未知的“练兵场”；教师不再是单纯的知识传授者，而是学生科学探索的引路人与合作伙伴。
“教学中，我把课堂主动权交给学生，让他们成为探究主体。像做再生纸、电与磁这些实验时，我和同学们一起查阅资料，反复尝试，共同解决问题，也正是这样的学习方式，学生真正爱上了科学。”县五小教师周欣彦表示。
深耕不辍结硕果，科创育人启新程。接下来，县五小将通过体系化、多元化、沉浸式的科学教育，持续推动科学素养与学校教育质量同步提升，让科学精神在校园落地生根、开花结果，走深走实特色更加鲜明的科学教育实践之路。
